PREMIO NACIONAL AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LECTOESCRITURA Y AUDIOVISUALES 2015

sábado, 18 de mayo de 2019


O proxecto DESCONECTA na biblio. 

Retos Matemáticos.

O proxecto de centro "Desconecta" elaborado no centro para tomar consciencia do uso que facemos das pantallas e dispositivos móbiles e tamén para dar ao alumnado novas alternativas para o seu tempo de lecer.

 Estas son algunhas das actividades realizadas ao longo do curso:

Os xogos e retos  matemáticos realizados na biblioteca coa axuda dos nosos compañeiros de matemáticas, foi unha das actuacións relevantes dentro do proxecto de centro "DESCONECTA neste curso escolar.Numerosos alumnos pasaron pola biblioteca diariamente,  para resolver durante o tempo de lecer os enigmas matemáticos e algúns dos tamgran asociados ao refraneiro popular.
Unha forma divertida e amena de achegarse á matemática e á ciencia e "Desconectarse" e aprender sin a utilización de móbiles e outros dispositivos electrónicos. 

Ademais dentro deste proxecto realizáronse outras propostas para achegar aos alumnos a unha biblioteca onde existen diferentes formas de lectura e interpretación posibles e accesibles para todolos alumnos; uso responsable dos ordenadores, formas de achegarse ao currículo das materias cos biblio recursos, xogos para mellorar a relación entre compañeiros.

Deixamos algunhas fotografías das sesións realizadas.

Tamgran asociado ao refraneiro popular

Retos matemáticos semanais

Lecturas diferentes na biblio

Uso das fontes de información aplicadas as materias

Tempo de lecer fora das pantallas

 Fichas de seguimento das sesións adicadas ao xogo



miércoles, 15 de mayo de 2019

DESPEDIDA DO ALUMNADO DE 2º BAC

O pasado venres 10 de maio despedimos aos alumnos de 2º BAC que remataron a súa andadura no centro. A profesora Manu Balsa organizou e dirixiu unha gala na que os mestres de ceremonia foron os alumnos de 1º ESO. 
Houbo varias actuacións que sorprenderon aos homenaxeados coma os bailes de Richard de 3º ESO e das alumnas Lucía e Daniela de 1º ESO, os chistes de Juan de 1º BAC, o recitado do poema "Viaxe a Ítaca" por parte de Maite  e a música de Laura e Nuria de 4º ESO. Por parte dos profesores, Fran interpretou un rap que fixo as delicias de todos.
A titora Teresa e a delegada Thalía dixeron unhas palabras e o acto rematou cuns agasallos que lles foron entregados a todos os alumnos de 2º BAC aos que despedimos con tristeza pero desexándolles unha feliz nova etapa.



lunes, 13 de mayo de 2019

MICROMACHISMOS NO DEPORTE.


Os días 26 e 28 de marzo, o alumnado das seccións bilingües de Educación Física de 3º, 4º ESO e 1º BAC no tempo de lecer, fixemos unhas representacións na entrada do IES acerca de "Micromachismos no deporte".

En primeiro lugar, a profesora de Educación Física: Noemí xunto coa auxiliar de conversa: Elena, ensinaron ao alumnado vídeos famosos totalmente normalizados dos que antes non nos decataramos dos actos machistas que neles tiñan lugar.

Despois estivemos falando do tema e incluso nos comentaron experiencias persoais que elas viviran, como que en Arxentina as mulleres non podían acceder ao estadio a ver partidos de fútbol se non ían acompañadas con homes, con xustificacións tales como que podía ser perigoso para elas por iso tiñan que ir cun home que as protexera.
A partir de tratar o tema, dividímonos en grupos e cada grupo elixiu un micromachismo para representar mediante comunicación oral: inglés e comunicación corporal: expresión corporal; algúns dos micromachísmos que saíron no "brain storming" foron tales como: recibir un premio de menor tamaño por ser muller, vestimenta axustada para as mulleres, vestimenta de mulleres, ver e practicar deporte acompañadas,  insultos e "piropos" innecesarios, infravaloración nos logros deportivos das mulleres en xornais, TV e na sociedade en xeral...;todas elas actitudes normalizadas que nunca deberían sufrir as mulleres.



Con esta actividade aprendemos cousas tan interesantes como: 
- Traballamos a igualdade de xénero.
- Aprendemos a non normalizar os micromachismos.
- O Deporte é para as persoas non para os xéneros.
- Melloramos a comunicación en inglés.


Gracias pola aprendizaxe!

Alumnado de 1º BAC.

Se queredes coñecer máis desta actividade pincha AQUÍ.

jueves, 9 de mayo de 2019

"É verdade que un pode" de Rosalía de Castro

Abrindo camiños a outras linguas 


jueves, 2 de mayo de 2019

La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca


La casa de Bernarda Alba es la primera obra de teatro que leo de García Lorca y, sin duda, podría decir que es una de las mejores que he leído en mi vida. Me han llamado mucho la atención los amoríos entre las hermanas por un personaje que nunca sale en la obra, sino que solo es nombrado. Está magníficamente bien escrita y muestra las costumbres, relaciones y valores de la España rural, machista por definición, en la que las mujeres no tenían ningún poder de decisión. En esta época la reputación y el "qué dirán" son más importantes que la felicidad propia o, incluso, el amor.

Se cuenta la historia de Bernarda Alba y sus cinco hijas. La madre, tras enviudar por segunda vez, impone un luto familiar de ocho años, sin preocuparse de arruinar la juventud de sus hijas. La trama comienza cuando a la hija mayor le surge un pretendiente, Pepe el Romano.

La visión de Lorca es la de un poeta, haciendo uso de numerosos símbolos e imágenes que acercan la historia al mito. La precisión del lenguaje tradicional, la caracterización de los personajes y el desarrollo de la trama, que conduce a un final de tragedia, convierten esta pieza en una obra maestra del teatro y de la literatura española. A pesar de ser una obra de teatro sencilla estructurada en tres actos (presentación, nudo y desenlace), comprender y reflejar la realidad social desde la perspectiva femenina no es sencillo.

Lucía Campos 2º BAC

martes, 30 de abril de 2019

Los Cachorros de Mario Vargas Llosa


El autor de esta historia es el peruano Mario Vargas Llosa. El inicio de su producción literaria coincidió con un boom editorial de los años 60, debido al prestigio que había adquirido la narrativa hispanoamericana en el panorama español. En sus narraciones utiliza el Perú contemporáneo como marco de todas sus historias y en sus obras se mezclan realidades brutales y experimentación formal, ya que utiliza un estilo narrativo original que quizás sorprenda en una primera lectura, pero al cual te acabas acostumbrando. Esta obra está redactada en estilo indirecto libre, estilo que se puso muy de moda entre los literatos hispanoamericanos primero y los españoles después. Nunca había leído una novela con estas características y quizás lo que más me ha sorprendido es que el autor no coloca ningún punto y aparte, solo paramos de leer cuando se acaba un capítulo; a veces también se hace difícil diferenciar quién es el personaje que dice cada cosa.

Los Cachorros, publicada en 1967, es una historia "sencilla" que me enganchó desde el primer momento. En pocas páginas se describe la evolución personal de un grupo de adolescentes y en especial la inadaptación del protagonista, Cuéllar, debido a un suceso trágico. Realmente es un relato que hay que leer. Es curioso que en apenas cien páginas transcurran unos veinticinco años de la vida de este grupo de jóvenes, y también es importante destacar que el lenguaje que emplean los personajes evoluciona a medida que lo hacen ellos, pudiendo el lector formarse una idea precisa de su personalidad. La historia nos permite apreciar la psicología masculina en distintos aspectos, como la tristeza, la burla, los complejos sufridos en una sociedad machista...

La narración aborda diferentes temas: el machismo y la violencia, la hipocresía, las apariencias, el fracaso, la frustración…, pero el mensaje que transmite esta obra es que no debemos rendirnos ante los obstáculos que aparezcan en nuestras vidas; al contrario, debemos aprender a vivir con ellos y afrontarlos.

Lucía Campos 2º BAC

lunes, 29 de abril de 2019

É verdade que un pode

Recreación do poema costumista "É verdade que un pode" do libro "Varia" de Follas Novas, por Rosalía de Castro, feita polo alumnado de 1º BAC.



viernes, 26 de abril de 2019

VIDA Y MUERTE DE FEDERICO GARCÍA LORCA Ian Gibson e Quique Palomo


Este libro, escrito por Ian Gibson e ilustrado por Quique Palomo, nos permite saber un poco más sobre la vida del famoso escritor y las causas de su trágica muerte.
Este cómic se divide en cinco capítulos, que se corresponden con diferentes etapas de la vida de Lorca:
  • La Vega de Granada: En este primer capítulo se cuenta la infancia del escritor y como esta marcó su obra y su vida en general.
  • Granada: En este fragmento del cómic se nos cuenta la adolescencia de Lorca y todas las influencias que recibe estando en Granada, lugar al que se muda para estudiar y donde comienza clases de piano. En esta época, el joven escritor conoce a Fernando de Ríos, que lo anima a irse a Madrid a estudiar.
  • Madrid: En este capítulo se cuenta la estancia de Lorca en la Residencia de estudiantes de Madrid y se habla de las relaciones con otros jóvenes que establece, como por ejemplo, con Dalí. Durante esta estancia, comienza a tener problemas anímicos, en parte producidos por su homosexualidad, lo que lo lleva a irse a América durante una temporada. En esta etapa de su vida, su primera obra es representada en un teatro, pero no tiene un gran éxito
  • Nueva York y Cuba: En su estancia en el continente americano le ocurren diversas cosas que lo ayudan a mejorar su estado anímico y lo impulsan a escribir más. También pasa una temporada en Cuba, donde se siente como en casa y da numerosas conferencias.
  • La república: Cuando en España se proclama la República, Lorca vuelve a este país, donde se dedica a viajar con su compañía teatral La Barraca. Es una etapa en la que tiene un gran reconocimiento y sus obras son muy bien valoradas. Por desgracia esta etapa finaliza cuando el general Franco da un golpe de Estado y se hace con el poder, ya que las autoridades comienzan a buscar a Lorca por su homosexualidad y mentalidad republicana revolucionaria. Cuando lo capturan pasa una noche encerrado y al día siguiente por la mañana, unos soldados lo llevan a él y a otros hombres a un lugar apartado, donde los fusilan.

En mi opinión este cómic es interesante y cuenta de una buena forma cómo fue la vida de este poeta y dramaturgo tan conocido de la literatura española.
Es una lectura bastante amena ya que el formato cómic, en mi opinión, ayuda a que en especial a los alumnos nos llame la atención una lectura. Aunque sea un libro ameno y fácil de leer creo que no lo debe leer cualquiera ya que hace muchas referencias históricas y es probable que muchos alumnos más pequeños se encuentren algo perdidos por no conocer muchos de los hechos que el cómic no explica.

También me pareció interesante ya que no se centra simplemente en su carrera literaria, por lo que nos permite saber muchas más cosas del autor que “no aparecen en libros”. Un ejemplo de esto es que durante todo el libro se hacen muchas referencias al gran talento musical de Lorca y como la música lo afecta en su vida personal y social, dato del que por lo menos yo, no tenía ni la menor idea.
Por otra parte, me hubiese gustado que el cómic hablara algo más sobre la muerte de Lorca y las causas de esta, ya que tan sólo se hace una breve referencia al final, cuando los soldados que lo matan dicen que le han pegado dos tiros en el culo “por maricón”.

Dejando de lado el contenido literario de este libro, creo que las ilustraciones están muy bien hechas y muestran de una muy buena forma toda la historia. Lo que más me gustó de  estas fue  sin duda el final, ya que sin necesidad de texto se ve como llevan a los condenados al lugar apartado donde los matan, y que el coche de la vuelta significa que lo soldados ya “acabaron su trabajo”.

En conclusión el libro de gustó bastante y se lo recomendaría a aquellos que quieran saber algo más sobre la vida del escritor, sin necesidad de recurrir a una biografía tradicional, que puede resultar mucho menos amena e incluso aportar datos no tan interesantes como los de este cómic.

Andrea Amenedo  2º BAC

lunes, 15 de abril de 2019

RELATO DE UN NÁUFRAGO


Relato de un náufrago es una obra del Premio Nobel de Literatura Gabriel García Márquez en la cual se cuenta la historia de un marinero que permaneció a la deriva en una balsa durante diez días sin comer ni beber. En medio de un gran océano sin saber a dónde se dirigía, sus únicos compañeros eran los tiburones (que acudían con puntualidad a su cita de las cinco de la tarde), el sol (siempre dispuesto a indicarle los puntos cardinales) y en los últimos días un grupo de gaviotas que le indicaban su proximidad a la tierra.
Luis Alejandro Velasco, que así es como se llama nuestro protagonista, hizo hasta lo imposible por permanecer con vida, fruto del hambre y de la desesperación incluso mató una pequeña gaviota que no pudo comerse, un pez que saltó a la barca y luchó con un remo contra un enorme tiburón. Cuando ya habían pasado diez días, su aspecto era desastroso y su cuerpo estaba en llagado, avistó la tierra y aún sin saber con certeza si se aquello era fruto de su imaginación no dudó en demasía de tirarse al agua y empezar a nadar.
Cuando llegó a Mulatos y vio a la primera mujer negra ella se marchó corriendo y él perdió la esperanza, pero un hombre le ayudó y todo el pueblo se volcó en su pronta recuperación. Lo enviaron a su casa, junto a su familia, y poco tiempo después permaneció en el olvido de todos.
En mi opinión, se cuenta una historia muy interesante sobre la superación personal y, a pesar de que el final no ha sido lo que más me ha gustado ya que es abierto,  puedo decir que es muy entretenida a la vez que recomendable.

Uxía Sanjurjo Calvo 2ºBAC


martes, 9 de abril de 2019

DESCONECTA COA CIENCIA

O alumnado de 2º de BAC presentamos durante a semana da ciencia un proxecto englobado no ámbito das competencias científico tecnolóxicas que xirou en torno a táboa periódica e o proxecto "Desconéctate", levado a cabo no centro.

Este ano, a semana da ciencia foi dividida en catro partes, nas que se tratou o tema global dos elementos da táboa periódica.
A primeira parte sería executada polo alumnado de 2º da ESO, na que crearon un vídeo no que falan dos 24 elementos máis abundantes dos seres vivos e na Terra. Xunto con estes, tamén colaboraron os alumnos de 2º ESO PMAR, que elaboraron un xogo completamente relacionado coa táboa periódica. Este consistiría en emparellar os símbolos dos elementos cos seus respectivos nomes, gañando a persoa que máis parellas teña.
Na segunda parte, tratamos os elementos máis abundantes na Terra, na biosfera e dentro dun Smartphone. Cabe destacar a gran cantidade de diferentes materiais que hai nun aparello tan pequeno coma un Smartphone.
Na terceira parte realizamos tres prácticas moi diferenciadas.
-Unha primeira, realizada por David, que trataba da observación de fenómenos osmóticos en células vexetais, na cal empregando células dunha cebola, podemos ver os fenómenos osmóticos que sofren as células ao engadir auga destilada, producíndose o fenómeno denominado turxencia, xa que as vacuolas inchan, ou ao engadir auga con sal, onde podemos observar que as vacuolas das células arrúganse, fenómeno denominado plasmólise.
-Unha segunda, realizada por Zaira, na que observaríamos a reacción do ácido clorhídrico co carbonato cálcico, presente na casca dos ovos, os ósos, nas rochas, etc. Para esta práctica empregamos un óso de tenreira, un ovo e diferentes rochas (a lumaquela por exemplo). Ao engadir o ácido clorhídrico co carbonato cálcico presente nos diferentes obxectos que empregamos, observamos burbullas, isto é debido a que nesta reacción despréndese CO2.
-A terceira práctica, realizada por min, presentouse a relación de masas entre diferentes elementos na vida diaria, con outros líquidos moi diferentes, dende o mel ata o aceite do motor dun coche. Para realizar esta práctica, empregamos unha probeta de 1L, aceite do coche, anticonxelante, alcohol, aceite de xirasol, fairi, e mel. Na probeta situaríanse todos estes materiais por capas, diferenciadas por culpa da diferencia entre as densidades. A esta probeta engadiríaselle elementos comestibles, coma por exemplo unha mazá, e estes situaríanse no líquido que tivese a mesma densidade ca el.

Xa na última parte, e a modo de conclusión do acto, realizamos un rosco de preguntas para saber o atentos que estiveron o resto dos alumnos. Este rosco foi presentado por Uxía. Todo o traballo foi realizado polos alumnos de ciencias de 2º de BAC, xunto coa profesora Nuria Sánchez.

Jorge Tomé, 2º BAC

jueves, 4 de abril de 2019

QUE NOS OFRECE A USC?






O pasado 15 de marzo, de 12:20 a 14:00, os alumnos de Segundo de Bacharelato do centro asistimos a unha charla impartida por un reitor da Universidade de Santiago de Compostela e unha alumna de Terceiro de Carreira de Filoloxía Hispánica, ambos para falarnos de todas as carreiras que podiamos cursar en dita institución.
A charla non foi orientada a ningunha carreira ou rama en concreto, senón que nos intentaron informar en xeral dos servizos e estudios aos que podiamos acudir nesta universidade. Algo no que realmente se parou a falar o reitor foi nos mitos que había sobre estudar da universidade. Deixounos claro que, por moi alonxados que estivésemos das nosas casas e dos nosos pais, teremos que estudar moito se queremos sacar boas notas, e as festas e a diversión estarán nun segundo plano. Creo que isto nos puxo cos pés na terra, xa que nas películas móstranse aos estudantes universitarios como festeiros e lacazáns, cando a realidade é moi diferente. Tamén se nos falou da asistencia ás clases: non chega só con ir ao exame e aprobar, xa que se non vas polo menos ao 70% das clases non poderás pasar de curso. Creo que nin eu nin meus compañeiros sabiamos iso, e que pensabamos que podiamos entrar e saír das clases como nos apetecera pero, outra vez, a realidade é moi diferente das películas!
Outro tema moi interesante no que nos insistiron foi nos dobres graos e nas becas de intercambio; nun mundo no que cada vez hai máis competencia e onde cada vez máis persoas teñen estudos superiores, hai que saber buscar estudos e experiencias que nos fagan destacar por enriba dos outros candidatos no competitivo mundo laboral. Ademais, os estudos no estranxeiro, como pode ser o caso de ERASMUS, achegan grandes valores ás persoas que non se poden aprender nos libros, coma o respecto ás outras culturas e costumes. Isto último é esencial, sobre todo para os estudantes dalgunha Filoloxía estranxeira.
Pese a non ter demasiado tempo para falar dun tema tan extenso como é o das saídas profesionais, creo que tanto o reitor coma a alumna nos axudaron a aclarar algunhas cousas que na nosa mente de adolescentes aínda estaban un pouco borrosas e eran confusas, polo que penso que si que nos axudaron a descubrir máis sobre os estudos aos que moitos de nós pensamos en acceder o ano que vén. Tamén, a alumna de Filoloxía contounos que moitos rapaces de Terceiro e Cuarto de Carreira adícanse a ser un pouco coma titores dos alumnos recén chegados, algo que realmente nos será útil e nos tranquilizará nun futuro que temos tan próximo.


Antía Sánchez Vázquez, 2º de Bach

lunes, 25 de marzo de 2019

ENTONCES Morris Gleitzman



Zelda y Felix consiguen escapar del tren, pero no tenían tiempo a pararse ya que podría llegar otro, así fue, pero cuando llegaba, ellos ya habían logrado llegar a un bosque donde al otro lado había un campo de exterminación.
Los nazis los descubrieron y empezaron a disparar, lograron escapar de los disparos cubriéndose el rostro con la maleza.
Al despertar deciden ir en busca de unos nuevos “padres”.  Encontraron a un hombre que iba con un remolque lleno de nabos pero al montar Felix se dio cuenta que tenía una pancarta en la que ponía que quien entregara a dos judíos les darían una recompensa, entonces saltaron los dos jóvenes.
Al día siguiente encuentran a su futura “madre” llamada Genia, esta mujer les da cobijo a los dos, estaba sola en la casa ya que su marido (un nazi) estaba destinado y llevaba 4 años sin saber nada de él. 
Genia les dio nuevas identidades y pasaron de ser Felix a Wilhelm y Zelda a Violet Elizabeth o como la llaman siempre Violetta.
Cuando van a esconderse de los nazis al establo es cuando conocen a Leopold(el perro),a Troski (el cerdo) y a las gallinas.
Un día llega un muchacho y pasa a ver a Leopold, Felix se quedó extrañado ya que era la primera vez que veía un joven en los alrededores. Con el tiempo supo que era adoptado por el señor del remolque de nabos
Zelda, Genia y Felix fueron varias veces al centro del pueblo a la tienda de una señora llamada Szynsky, ésta mujer tiene un hijo llamado Cyryl que sospechaba de Felix ya que no quiso bajarse los pantalones para comprobar si era judío.
Un día por la mañana encuentra al marido de Genia en su cobertizo donde iba a dejar una carta de que no iba a volver, es entonces cuando él le permite quedarse. Cuando van al pueblo en busca de Genia y Zelda es cuando se enteran de que Cyryl había avisado a la policía y a los nazis, ahí es cuando se da cuenta Felix, cuando ve a las dos chicas colgadas.   
 En mi opinión me ha parecido un libro muy recomendable, ¿sabes cuál es la sensación de que vivas el momento como lo cuenta el libro? Os lo digo yo si no la sabéis, en los momentos de mayor tensión es de lo más sensacional que puede haber ya que te transmite esa intriga y ganas de continuar, eso es exactamente lo que me ha transmitido este libro.

Javier Mulet 2º ESO

viernes, 22 de marzo de 2019

OS COMANDOS POÉTICOS DE 2º ESO ACTÚAN NO DÍA DA POESÍA


Hoxe pola mañá os comandos poéticos organizados polos alumnos de 2º ESO espallaron versos por todos os recunchos do centro para celebrar o día da poesía. Aquí tedes unha mostra das súas actuacións nas aulas:


Yago recita New York de Lorca

Abel e Beltrán recitan a Machado e a Bécquer
Marta e Javier recitan A mi hija e la Canción del pirata
Hugo e Natalia recitan a Lorca e a Concha Méndez

viernes, 8 de marzo de 2019

CELEBRANDO O ENTROIDO EN GUITIRIZ



Un ano máis celebramos o Entroido no instituto e disfrutamos das actuacións das comparsas formadas polos diferentes grupos de alumnos. Como é tradición o alumnado de 2º BAC foi o encargado de organizar o festival e resultou todo un éxito, aquí vos deixamos unha mostra:




viernes, 22 de febrero de 2019

BOTANDO UNHA OLLADA AO FUTURO





O pasado xoves 16 de febreiro o alumnado de 1º e 2º de Bacharelato realizou unha visita á USC acompañados da orientadora Yolanda e Ana, a profesora de relixión. Nesta saída os estudantes pudieron visitar aquelas facultades que imparten graos polos que sinten interese e desta maneira sumerxirse por unhas horas no que será o ambiente universitario no que vivirán nos próximos anos.

Unha destas alumnas, Thalía Fernández, considera “este tipo de visitas fundamentais para axudarnos”  aínda que “non nos serviu de moito posto que a información que nos deron é case a mesma que podemos atopar na páxina web”. Neste mesmo sentido Óscar López, que visitou a Facultade de Económicas, botou en falta unha explicación máis detallada sobre “as diferenzas entre titulacións, como ADE e Economía ou outras opcións que se ofertan”, pero si agradeceu “que dous alumnos nos comentaran un pouco como foi a súa experiencia no primeiro ano e que cousas lles resultaron máis chamativas.”

Outras das facultades visitadas foron as de Ciencias Políticas, Dereito, Relacións Públicas, Xornalismo e Filoloxía. En Filoloxía Antía Sánchez quedou moi sorprendida polo laboratorio de idiomas “nunca imaxinei que nun grao de idiomas se puidese usar un laboratorio, pero en canto vin comprendín o seu uso: escoitar e analizar os diferentes acentos e pronunciacións das linguas”. Tamén lle pareceu interesante a esta futura filóloga de linguas orientais a posibilidade de facer o grao de Linguas Modernas no que se estudan idiomas como o italiano, o francés e o alemán.
Na Facultade de Xornalismo, tanto Antía Sánchez  como Uxía López, quedaron moi satisfeitas coa visita aos estudios de radio e televisión e lembraron con nostalxia cando visitaron por primeira vez un estudio de radio en 1º de ESO para gravar uns contos cos seus compañeiros, dentro do proxecto levado a cabo pola profesora de Lingua Castelá Elena Haz.



Nesta sala os alumnos practican radio, deben facelo como se fose un programa en directo polo que teñen que levar un guion preparado.

Este é un dos platós de televisión da universidade, aquí os alumnos practican diferentes formatos: informativos, presentacións, entrevistas…
O que diferencia a biblioteca de Xornalismo é que conta cunha hemeroteca para que os alumnos poidan consultar calquera xornal que precisen para as súas investigacións.

Ademais de fixarse nos aspectos académicos destas titulacións os alumnos valoraron o salto que suporá para eles pasar dun pequeno instituto rural a unha facultade “este será o último ano no cal sexamos poucos e coñecidos e pasaremos a ser un grupo xigantesco de descoñecidos, e aínda que asusta bastante, é bo facerse a idea” afirma Thalía.
No itinerario científico as facultades visitadas foron as de Enxeñería Informática, Matemáticas e Física. Nelas María Vidal destacou o escaso número de mulleres que había no grupo e as elevadas notas de corte que se necesitan para poder acceder  aínda que iso ”non me bota para atrás”.

A experiencia foi moi alentadora para todos e viviron con expectación desde a visita ás aulas ata a comida na cafetería universitaria.


viernes, 8 de febrero de 2019

Memorias de Tristán Saldaña



Beatriz Berrocal


Tristán Saldaña, es un muchacho de un pueblo bastante pequeño llamado Tornedo. Tristán, o como él prefiere que le llamen, Saldaña (ya que su nombre puede dar a burlas como Tristanín está Tristón), es un niño bastante peculiar. A diferencia de otros niños de su edad, a él no le apasiona eso de “relacionarse”, ya que prefiere hacer las cosas por sí mismo y no le gusta compartir tiempo con nadie; vamos que Tristán es antisocial. Este verano va a ser diferente a los anteriores ya que, “gracias a su tío”, va a ir a un campamento de verano.
Y pocos días después de la “gran noticia de su tío”, ya se veía en el bus del campamento, rumbo hacia 15 días en un albergue, que para Tristán importaban lo más mínimo. En el bus, conoció a un niño inglés de más o menos de su edad, al principio no le hizo caso; pero más tarde ya se les veía hablando. Según él, el niño inglés, era la cosa más blanca que había visto en su vida, por lo que le puso el mote de “Lejía”. Una de las mayores aficiones de Tristán era poner motes, lo hacía con todo el mundo.
Cuando llegaron al albergue los monitores decidieron poner a Saldaña con otros cinco niños incluyendo a “Lejía”. Después de conocerse un poco, el panorama actual en la habitación era: Tristán, “Lejía”, un niño negro apodado “el Piños”, debido a su ortodoncia; un joven muy muy feo apodado “Posdata”, debido a su repetición de la frase, ”casi se me olvida”; un niño que no paraba de contar sus pasos apodado “el Pasos” y por último un muchacho que no dejaba de mirar el ordenador, le apodó “Puntocom”.
Al acabar de instalarse, se enteraron  de que el “súper plan del campamento” era una liga de fútbol, el deporte más odiado por Tristán. Él prefería la escalada. A partir de los primeros partidos de su equipo (Los mismos de su habitación), no iban a los partidos con la idea de ganar o perder; iban a los partidos con la idea de no perder por más de 20 goles. Eran malos no, lo siguiente; tanto que se burlaban de ellos todos los de campamento; todos, menos Juli, una niña gordita también víctima de las burlas. Ella los animaba con todas sus fuerzas y no lo importaba lo más mínimo si le llamaban gorda o algo por el estilo. Acabaron siendo amigos, conocidos como el “pelotón de los torpes”.
Un día, de excursión, Tristán decidió comprarle un regalo para Juli, una colonia. No tuvo la oportunidad de dársela, ya que durante el día de visitas su abuela se la cogió pensando que era para ella. Ese día también había partidos y el equipo de Tristán perdió por algunos más que dedos en el cuerpo. Lo peor era que sus familiares estaban observándolo. Ese mismo día su abuelo se “perdió” en el recinto del albergue, pero después de mucha búsqueda resulta que estaba charlando, cosa que le gusta mucho a él. En resumen, un día bastante penoso; más para “Lejía”, ya que su familia no pudo venir desde Londres para verle.
Días después, otra excursión. Fueron a Lagares de Abajo, cerca de Fontana. El plan era ir a la playa y después a las cuevas. Lo de la playa salió bien, pero lo de las cuevas…no. Poco a poco “el pelotón de los torpes”, incluyendo a Juli y los Gómez, los abusones; se fueron separando del grupo. De repente Juli tropezó y torció un tobillo. Sin hacer caso a las burlas de los Gómez, fueron a pedir ayuda, pero nadie los oía, ya que se habían alejado demasiado. Pasaban las horas y la marea subía. Después de algún tiempo y algún que otro esfuerzo, los rescataron; todo gracias a un hueso de melocotón.
Un par de días después el campamento dio a su fin. Después de una emotiva despedida Tristán llegó a su entrañable pueblo. Allí fue recibido como un verdadero héroe, debido a su hazaña en la cueva.

La verdad es que este libro me gustó bastante, ya que es fácil de leer y muy entretenido. Está adaptado a nuestra edad (sobre 13/14 años), ya que el protagonista es de la misma que nosotros y son cosas (excepto lo de la cueva que sería un poco raro) que nos podrían pasar, ya que un niño de nuestra edad: se va de campamento, hace amigos, disfruta del verano… Es un libro no muy largo y como dije antes, fácil de leer; se da leído en una tarde.
 Lo recomendaría; no solo porque sea fácil y entretenido, sino también para que sus lectores se dieran cuenta de que no hay que estar metido en casa todo el día (ya sea por no tener amigos, no querer, estar “enganchado” a las nuevas tecnologías…), sino que hay que disfrutar del momento, de lo que hagas y de la gente que te rodea.

Hugo Sanmartín 2º ESO

martes, 5 de febrero de 2019

LA MEMORIA DE LOS ÁRBOLES Concepción Sanfiz





La autora de este apasionante libro es Concepción Sanfiz, antigua profesora de nuestro centro. Me siento muy afortunada de haber podido ser su alumna y aprender de ella, ya que además de una gran profesora es también una maravillosa escritora. La memoria de los árboles es su primera novela y su lectura no deja indiferente a cualquiera.


La narradora y protagonista es Irene, una profesora lucense de Lengua Española que se va a vivir a Olba, un pequeño pueblo de la montaña asturiana. La trama se desarrolla en torno a varios personajes a los que ella da el nombre de “árboles”, pues son personas que se caracterizan por la generosidad callada de los seres que hacen bien a los demás sin que apenas se note. Para ella un “árbol” es su padre, al que perdió cuando era una niña y que su ausencia hace que tenga la necesidad de explorar el pasado. Irene escribe un libro para hacerle justicia a todos los personajes que van apareciendo a lo largo de la novela, al mismo tiempo que describe el pueblo, su paisaje y las historias que lo rodean. Con esta narración consigue reflejar el paso del tiempo, la importancia de recordar y sobre todo la nostalgia o “morriña” cuando alguien se aleja de su lugar de procedencia y los cambios que se producen en esa ausencia. Una frase que me ha marcado mucho, al igual que la historia del personaje que la cita, es “el nombre de una persona encierra toda su dignidad”.


La intercalación de historias hacen que la novela sea muy amena y entretenida. A través de la variedad de personajes, anécdotas y detalladas descripciones conseguimos crear una imagen de la belleza de Olba. Gracias a Juan Camacho, Marcelo, Ernesto, Antonio, Isabel… podemos conocer historias fascinantes y empatizar con ellos por la gran calidad de la escritura que caracteriza cada una de las líneas. Sin duda es una lectura muy recomendada para todo el mundo, estoy deseando poder leer su próxima creación.

Lucía Campos 2º BAC


jueves, 24 de enero de 2019

Encontros literarios con CARLOS NEGRO




O pasado martes 22 de xaneiro o noso instituto encheuse de poesía grazas á visita do poeta Carlos Negro. Acompañado de bonecas, coches e dulce chocolate conseguiu que todos disfrutáramos das súas historias para explicarnos a cercanía da poesía e sorprendeunos co recitado dalgún dos seus poemas de Makinaria e Penúltimas tendencias.
Un auténtico pracer disfrutar desta charla tan animada e que nos fixo degustar a ritmo de rap a poesía.
Aquí vos deixamos un pequeno resumo.







domingo, 13 de enero de 2019

Presentación da novela La memoria de los árboles de Conchi Sanfiz




Conchi Sanfiz, exprofesora de Lingua Castelá e Literatura do centro, veunos visitar antes das vacacións de Nadal para presentarnos a súa primeira novela La memoria de los árboles. As encargadas de presentala foron Aida e Andrea que destacaron algúns aspectos da súa traxectoria profesional e tamén do seu labor como docente en Guitiriz.



Ademais Andrea tivo a oportunidade de facerlle unha interesante entrevista que podedes ver no seguinte vídeo:

viernes, 21 de diciembre de 2018

CHEGAMOS AO NADAL COAS PROPOSTAS LECTORAS E OS GAÑADORES DOS CONCURSOS DE POESÍA E POSTAIS NAVIDEÑAS





Tempo de Nadal, mantiña, chocolate e un bo libro a carón do lume. Un agasallo para un amigo ou para ler en familia, en fin, propostas de lectura e música,  feitas con moito agarimo polo noso profesorado.

 Abaixo tedes os gañadores do Concurso de Poesía e de Postais de Nadal " A Química do Nadal". Parabéns a todos por participar nesta proposta. Gracias pola vosa creatividade, vós sodes a química do Nadal!
Hecho con Padlet


https://padlet.com/biblioguiti/cjxfhwmth10r


GALA DE ENTREGA DE PREMIOS

O alumnado de 2º ESO Música anima a entrega de premios cunha coreografía inclusiva sobre o tema "Toc Toc " de Macaco.

CONCURSO DE POESÍA " A QUÍMICA DO NADAL"


1º Ciclo 1º e 2º ESO

Hugo Sanmartín 1º Premio

Natalia García 2º Premio

Cristina Paderne 3º Premio.


2º Ciclo e Bacharelato

Alberto Fraga 1º Premio

Maite Villar 2º Premio

Jorge Tomé 3º Premio

 GAÑADORES CONCURSO DE POSTAIS DE NADAL


Lucía Morán 3º Premio 1º ciclo
Andrea Marcelino 2º Premio 1º ciclo


Abaixo tedes as  postais gañadoras. Todas as fotos da entrega de premios en
https://www.facebook.com/alusdomundo/



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